早期的游戏想法
陈鹤琴先生说：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。”《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，让游戏成为幼儿园的基本活动，即是保证幼儿的游戏权利，也是保持了学前教育的重要特征。从事幼教工作23年来，我深深地感悟到，为幼儿创造充足的机会和条件，鼓励和支持孩子们在游戏中学习、在游戏中锻练、在游戏中探索，保护儿童个性，让游戏陪伴幼儿的快乐童年，这是幼儿教育人的使命与担当。
1999年7月，我从四川省江油幼儿师范学校毕业，怀揣着对幼教事业的无限憧憬来到了@幼儿园，来到了孩子们中间，成为了一名“孩子王”。我每天我会和孩子们在一起玩“熊和石头人”“金锁银锁”“卡片接龙”等游戏。因为游戏，我成为了孩子们最喜欢的江老师。
当然，我也尽可能多地将游戏融入到每一天的教学活动中。记得有一年我被调整到大班，班上有位朵朵小朋友特别不喜欢上数学活动，每次老师组织数学活动，她都无精打采。有一天，我组织了一节数学活动《5的分解与组成》。活动中我设置了“果园丰收了”这样一个情境。在果园丰收庆祝会上，我和孩子们玩起了找朋友的游戏，在欢快的音乐中，孩子们自由舞蹈，当音乐停下来以后，孩子们迅速找到自己的朋友（每个孩子身上贴了5以内的一个数字，好朋友必须身上的数字合起来是5）。在一个又一个的游戏情境中，孩子们边游戏边学习。
活动结束后，朵朵小朋友抱着我说“@老师，今天的游戏真好玩，下次我们又玩，好吗？”看着朵朵开心的样子，我感到非常满足。原来孩子们的学习是离不开游戏的，游戏也是孩子们重要的学习方式。就这样，我始终保持着守护儿童游戏的初心，用游戏陪伴着孩子们一路成长。这些美好的游戏经历，都更加笃定了我的游戏梦。
页:
[1]